Реферати українською
Організація корекційно – компенсаторної роботи з дітьми, що мають порушення зору - Педагогіка -
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:14.35pt"> |
(4 сторінка)
ПРЕДМЕТНЕ СПРИЙМАННЯ
|
№ п/п |
Прізвище та ім’я |
Цілісність сприйняття |
Диференціація |
Здатність до послідовного опису |
Відмітка про виконання та результативність |
(5 сторінка)
ПРОСТОРОВЕ СПРИЙНЯТТЯ ТА ОРІЄНТУВАННЯ
|
№ п/п |
Прізвище та ім’я |
Відстань |
Взаємо-положе-ння предметів |
Частини тіла |
Орієнтування на собі |
Орієнтування від себе |
Орієнтування від предмета |
Відмітка про виконання та результативність |
(6 сторінка)
АНАЛІТИКО – СИНТЕТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
(ціле з частин)
|
№ п/п |
Прізвище та ім’я |
Складання цілого з частин |
Відмітка про виконання та результативність |
||
|
Зі слів |
По пам’яті |
За зразком |
|||
(7 сторінка)
ПІЗНАВАЛЬНІ ПРОЦЕСИ
|
№ п/п |
Прізвище та ім’я |
Рівень пам’яті |
Рівень уваги |
Рівень мислення |
Відмітка про виконання та результативність |
(8 сторінка)
НЕСТЕРЕОСКОПІЧНІ СПОСОБИ СПРИЙНЯТТЯ ПРОСТОРУ
|
№ п/п |
Прізвище та ім’я |
Віддалення |
Перекриття |
Перспектива |
Відмітка про виконання та результативність |
Примітка: позначки, що можуть бути використані при заповненні книги:
‘‘ + ,, — правильне виконання
‘‘ -- ,, — невиконане завдання
‘‘ П ,, — помилки при виконанні
‘‘ НП ,, — незначні помилки.
ДОДАТОК № 8
КНИГА
ВЗАЄМОЗВЯ’ЗКУ МІЖ ДЕФЕКТОЛОГОМ І ВИХОВАТЕЛЕМ ГРУПИ.
|
Дата |
Прізвище та ім’я |
Завдання для індивідуальної роботи з дітьми в другу половину дня |
Відмітка виконання (як виконано) |
Примітка: Завдання даються, виходячи з рівня засвоєння дитиною теми та дидактичних ігор, що знаходяться в корекційних зонах у групах.
Даються також завдання в індивідуальних зошитах з корекційної роботи.
ДОДАТОК № 9
ГРАФІК
РОБОТИ ТИФЛОПЕДАГОГА
На ......—...... навчальний рік.
9.00 — 9.15 — індивідуальні заняття в процесі виконання режимних моментів (1 – 2 заняття)
9.15 — 10.00 — допомога в проведенні групових занять навчального характеру (1 заняття)
10.00 — 11.00 — підгрупові заняття з метою корекції зору (3 – 4 заняття)
11.00 — 12.00 — індивідуальні заняття з метою виправлення та попередження відхилень у розвитку (2 – 3 заняття)
12.00— 13.00 — індивідуальні заняття в процесі виконання режимних
моментів (1 – 2 заняття).
Всього: 10 занять.
Завідуюча дитсадком: /підпис/ М.П.
Використана література:
В.П.Жохов. Реабілітація дітей, хворих на косо-окість та амбліопію. М., 1989.
В.П. Єрмаков, Г.А. Якунін. Розвиток, навчання і виховання дітей з порушеннями зору. М., 1990.
Навчання і виховання дітей з порушеннями зору в дошкільних закладах (методичне керівництво).М., 1978.
Про автора:
Леся Іванівна Чопик — тифлопедагог вищої категорії спеціалізованих груп для дітей з порушеннями зору при дитячому садку № 7 м. Калинівки, Вінницької області. Закінчила Ленінградський Державний Педагогічний Інститут ім. О.І.Герцена, дефектологічний факультет, відділ тифлопедагогіки в 1989 році.
* ¤ — кружечком обведені етапи роботи, в яких активну участь приймає тифлопедагог.
[1] “ * “ позначається додатковий календарний тиждень, не врахований у навчально-виховній програмі для спеціальних дошкільних закладів для дітей з вадами зору (Київ, 1996р.).
