психология, педагогика: Психологическая характеристика коллектива, Шпаргалка

 Коллектив (от лат. collectifious -собирательный) — группа объединенных общими целями и  задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уроним развития).

 В коллективе  формируется особый тип межличностных отношении, характеризующихся высокой сплоченностью как ценностно-ориентационным единством, коллективистским самоопределением, коллективистской идентификацией, социально ценным характером  мотивации межличностных выборов, высокой референтностью членов коллектива по отношению друг к другу, объективностью в возложении и принятии ответственности за результаты совместной деятельности

      Подобные отношения в коллективе  способствуют воспитанию коллективистских качеств, создают условия для всестороннего и гармоничного развития каждого члена коллектива, способствуют появлению коллективизма  как особого качества развития группы.

          В  коллективе  проявляется ряд социально-психологических закономерностей, качественно отличающихся от закономерностей в группах низкого уровня развития. Так, с увеличением  коллектива  не уменьшается вклад, вносимый его членами в общее дело, не снижается уровень действенной групповой эмоциональной идентификации , не ослабевает мотивация совместной деятельности, отсутствуют резкие противоречия между индивидуальными и групповыми интересами, имеется положительная связь между эффек тивностью совместной деятельности и благоприятным психологическим климатом, создаются наилучшие возможности для процессов интегрании и персонализации. В случайных общностях вероятность оказания помощи пострадавшему уменьшается с увеличением числа очевидцев , а в  коллективе  указанный эффект отсутствует.

 Груп­повые процессы в  коллективе  иерархизиронаны и образуют многоуровневую  структуру, ядром корой является сов­местная деятельность, обусловленная социально значимыми целями.

         Первый уровень (страта) структуры  коллектива образуют отношения его членов к содержанию и ценностям коллек-гинной деятельности, обеспечиваю­щие его сплоченность как ценностно-ориентационное единство. Вто­рой уровень — межличностные от­ношения, опосредствованные сов­местной деятельностью (коллективистское самоопределение, коллективистская идентификация и т. д.).   Третий  уровень — межличностные отношения, опосредствованные цен­ностными ориентациями, не связанными с совместной деятельно­стью. Закономерности, действующие на третьем уровне структуры  коллектива, не проявляют себя на втором, и на­оборот, и поэтому оценки, относя­щиеся, например, к фактам, экспе­риментально полученным в пределах третьего уровня, не могут быть пе­ренесены на характеристику второго уровня и  коллектив в целом. Это ориен­тирует психолога, осуществляющего диагностику развитости  коллектива, на обра­щение к параметрам, выявляющим его сущностные, а не случайные (поверхностные)   качества 

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://stroy.nm.ru


Еще из раздела психология, педагогика:


 Поиск рефератов
 
 Реклама
 Реклама
 Афоризм
При частном родильном доме "Карапуз" открыт салон "Сделай сам". Работают репетиторы, массажисты, сауна. Цены гибкие.
 Гороскоп
Гороскопы
 Знакомства
я  
ищу  
   лет
 Реклама
 Счётчики
bigmir)net TOP 100