психология, педагогика: Ценностный спектр музыкальных жанров: синхронические и диахронические аспекты, Реферат

Среди типологий слушателей музыки наиболее многочисленны классификации, основанные на их музыкальных предпочтениях. Как оказалось, слушатели с общими музыкальными вкусами часто обладают не только близкими социально-демографическими характеристиками, но и сходными личностными качествами. Отношение к тем или иным жанрам также обнаружило связь с такими ценностями как свобода, независимость, самоактуализация и т.п.

Так, например, социолог Х.П.Райнеке следующим образом характеризует слушателя, ориентированного на классику: его отношением к музыке руководит установка на принадлежность к избранным; установка же эта дается неустанным стремлением к совершенству, постоянным преодолением трудностей, аскетизмом (Reineke, 1981, 7). В исследованиях Х.Реттельмейера показано, что более догматичные и интолерантные реципиенты ниже оценивали современные произведения. Различия исчезали, если оцениваемые произведения были традиционными (Rettelmeyer, 1967; цит.по Yimenez, 1986, 383).

Недавнее исследование связи музыкальных предпочтений и личностных черт выявило три группы паттернов, ассоциируемых с выбором наиболее типичных видов рок-музыки, с общей широтой музыкальных интересов и с предпочтением поп-музыки (как наиболее легкой для восприятия). Более или менее достоверно предсказывать музыкальные предпочтения можно по таким чертам личности, как экстраверсия и открытость. Для экстравертов типичным оказывается выбор поп-музыки. Открытые индивиды высказывают предпочтения в широком диапазоне.  Женщины значимо чаще предпочитают популярную музыку остальным ее видам, чем мужчины (Rawlings, Ciancarelli, 1997).

Способность к адекватной оценке отраженного в музыке состояния или эмоции тоже оказалась связанной с тем, какого типа музыку предпочитает обычно слушать субъект. Масштабное исследование Роберта Вагнера (800 испытуемых в возрасте 14-21 лет) подтвердило, что быстрее и точнее соотносят музыкальные произведения со списком эмоций те, кто чаще слушает классическую музыку (Wagner, 1978). Выявились зависимости не только личностных черт и качеств, но и особенностей памяти. Так, у тех опрошенных, кто любит слушать музыку, оказалась хорошая вербальная и автобиографическая память, в то время как направленная  в будущее память оказалась ниже средней; у тех же, к примеру, кто любит решать числовые задачи и головоломки, оказались высокими показатели вербальной и направленной в будущее памяти, но низкие показатели автобиографической памяти (Sehulster, 1995).

М.Илле и О.Сакмаровым выяснялись представления любителей музыки различных жанров о ценности собственного мнения и достоинства, свободе дискуссий, гласности.Чаще всего максимальные ранги эти ценности получали в группах, ориентированных на "подлинный рок"  и "коммерческий рок", реже всего - в группе активных противников рока. Там же были получены результаты, свидетельствующие о том, что положительно относятся к классической музыке 68,9% любителей "подлинного рока", 43,6% среди его активных противников и 17,6% среди потребителей эстрады и коммерческого рока. Данных об отношении любителей классики к року, эстраде в статье не приводится, однако делается вывод, что "искусство, если оно подлинное, волнует независимо от жанра" (Илле, Сакмаров, 1989, 69). На наш взгляд, положительное отношение к классике здесь может быть декларируемым, просто как к некоей традиционной культурной ценности. В случае же отказа от этих ценностей само их присутствие в культуре придает больший вес такому отказу.

В ряде социологических исследований именно отношение к традиционным ценностям искусства становилось основанием для сравнения двух групп реципиентов. Так, у любителей музыки по сравнению с любителями были выявлены более богатое воображение, более развитые чувствительность, эмпатия, более сдержанные самооценки, более тонкие и подробные описания отрывков музыкальных произведений (Семенов, 1988. 132). Однако неясно, связано ли это с тем, что “равнодушная или неприязненная реакция есть всегда обедняющая и разлагающая предмет реакция...”(Бахтин, 1986. 130), либо с тем, что любители музыки оказываются более способными к передаче своих ощущений и впечатлений.

В последние годы было проведено несколько исследований ценностей, приписываемых реципиентами музыке в целом и отдельным ее жанрам, по методике «Ценностный спектр» Д.А. Леонтьева (Леонтьев, 1997). Методика представляет собой список из 18 наиболее абстрактных ценностей, составленный на основе перечня бытийных ценностей А.Маслоу. Задача испытуемых состоит в том, чтобы в столбцах, соответствующих оцениваемым объектам, отметить галочками, какие ценности присущи каждому из объектов. В качестве объектов оценивания обычно выступают «рок-музыка», «классическая музыка», «авторская песня» и «эстрадная песня», а также общие понятия «музыка» и «жизнь».

В исследовании Ю.А.Волковой и Д.А.Леонтьева, проведенном в 1987 году, опрос производился среди слушателей концертов авторской и рок-музыки. Было показано, что аудитория рок-музыки воспринимает ее как явление, родственное не столько искусству, сколько реальной жизни, выделяя прежде всего такие присущие ей ценности, как уникальность, игра, смысл, целостность, жизненность, самодостаточность. Музыка в сознании этой группы слушателей ассоциируется прежде всего с эстрадной песней и – в меньшей степени – с классикой, но не с роком.

Эстрадная песня для аудитории рок-музыки выступает как вид развлечения и отдыха; с ней ассоциируются ценности игры и легкости. Авторская песня характеризовалась как полная смысла, истины и добра; классическая музыка – как исполненная завершенности и красоты. Интересно, что меньше всего любителей рока охарактеризовали классическую музыку как простую, легкую и самодостаточную; по мнению авторов исследования, она слишком тяжела и сложна для восприятия слушателей рок-музыки и не может служить самодостаточным отдыхом (Леонтьев, Волкова, 1997, 121-130).

Несколько иные результаты были получены для аудитории классической музыки (дипломная работа О.Кравцовой). Ее исследование проводилось на двух концертах в Московской Консерватории (московского камерного оркестра и международного камерного оркестра Лижии О’Риордан). Результаты получены на основании 53 заполненных опросников. Возраст опрашиваемых – от 8 до 70 лет.

В их сознании музыка прежде всего ассоциируется с классической музыкой и в меньшей степени с авторской песней. Эстрадной песне были приписаны игра и легкость; авторская песня характеризовалась как полная добра, жизненности, смысла; классическая музыка – как исполненная красоты, совершенства, уникальности. Колонку, соответствующую рок-музыке, большинство вообще оставило пустой.

Были подсчитаны корреляции между объектами оценивания (см. таблицу 1)

Таблица 1. Ранговые корреляции между жизнью, музыкой и т.д. для аудитории любителей классической музыки

Жизнь Музыка Эстрадная песня Авторская песня Классическая музыка
Музыка 0,586**
Эстрадная песня 0,250 0,344
Авторская песня 0,647*** 0,512* 0,700***
Классическая музыка 0,423* 0,816*** 0,039 0,200
Рок-музыка 0,022 0,334 0,789*** 0,476* 0,019

*             - корреляция значима на уровне 0,05

**           - корреляция значима на уровне 0,01

*** - корреляция значима на уровне 0,005.

В дипломной работе Г.Алексаняна (1999) проверялись следующие гипотезы:

Гипотеза 1 – Музыка обладает в сознании аудитории своеобразным ценностным спектром, который частично совпадает и различается  в зависимости от музыкального жанра.

Гипотеза 2 – Ценностный спектр будет изменятся в зависимости от аудитории.

Гипотеза 3 – Ценностные содержания музыкального жанра обладают устойчивостью на больших  временных интервалах в той мере, в какой сохраняет устойчивость сам жанр.

Исследование проводилось в различных аудиториях (эстрада, авторская песня, рок-музыка и  классическая музыка). Опрашиваемым была предложена методика ценностного спектра, где в качестве оцениваемых объектов выступали: эстрадная песня, авторская песня, рок-музыка, классическая музыка,  жизнь и музыка вообще. Исследования были проведены в 1998- 1999 годах. На основе результатов опроса были составлены итоговые матрицы по каждой опрашиваемой группе:

Таблица 1. Ценностный профиль аудитории любителей авторской песни (исследование Г.Г. Алексаняна).

Авторская песня Жизнь Музыка Эстрада

Автор.

 песня

Класс.

музыка

Рок

музыка

Добро 11 4 1 13 3 8
Единство противоположностей 6 3 2 7 2 10
Жизненность 5 3 2 13 1 7
Завершенность 1 4 2 0 7 0
Игра 8 8 10 2 2 4
Истина 2 4 0 11 4 7
Красота 6 6 2 4 10 3
Легкость 4 7 14 0 3 3
Необходимость 16 4 1 15 4 10
Полнота 2 4 0 5 3 3
Порядок 1 2 0 2 5 2
Простота 1 2 18 5 1 4
Самодостаточность 3 5 3 3 5 1
Смысл 5 3 0 12 8 9
Совершенство 2 1 0 0 12 0
Справедливость 3 3 0 10 0 7
Уникальность 8 3 0 9 4 4
Целостность 4 7 1 3 8 2

Таблица 2. Ценностный профиль аудитории любителей эстрады (исследование Г.Г. Алексаняна).

Жизнь Музыка Эстрада

Автор.

 песня

Класс.

музыка

Рок

музыка

Добро 14 10 10 10 10 2
Единство противоположностей 9 5 2 2 4 7
Жизненность 9 11 11 8 2 1
Завершенность 4 8 5 5 4 1
Игра 12 9 9 4 5 8
Истина 7 9 5 7 6 5
Красота 10 11 12 5 12 2
Легкость 3 6 15 3 4 4
Необходимость 16 8 5 3 5 0
Полнота 8 5 3 5 5 2
Порядок 4 3 2 3 7 4
Простота 4 6 14 7 0 2
Самодостаточность 4 3 4 3 4 2
Смысл 12 7 9 13 8 9
Совершенство 5 8 3 1 9 2
Справедливость 13 1 2 5 2 0
Уникальность 9 5 4 9 8 7
Целостность 8 4 1 2 4 1

Таблица 3. Ценностный профиль аудитории любителей рок-музыки (исследование Г.Г. Алексаняна).

Рок-музыка Жизнь Музыка Эстрада

Автор.

 Песня

Класс.

музыка

Рок

музыка

Добро 13 6 4 11 6 12
Единство противоположностей 11 3 0 4 1 12
Жизненность 7 5 0 12 2 12
Завершенность 0 4 1 3 11 1
Игра 14 8 7 5 3 6
Истина 5 5 0 11 5 12
Красота 7 6 0 2 13 7
Легкость 3 2 15 2 3 5
Необходимость 14 7 2 8 5 11
Полнота 4 5 0 3 4 7
Порядок 5 2 3 5 7 4
Простота 4 1 15 4 0 5
Самодостаточность 0 5 1 4 7 5
Смысл 12 6 1 12 4 14
Совершенство 4 3 0 4 13 1
Справедливость 5 3 0 6 1 7
Уникальность 9 8 1 11 7 13
Целостность 6 11 2 1 8 4

Таблица 4. Ценностный профиль аудитории любителей классической музыки (исследование Г.Г. Алексаняна).

Классика Жизнь Музыка Эстрада

Автор.

 Песня

Класс.

музыка

Рок

музыка

Добро 8 9 6 6 7 3
Единство противоположностей 8 3 1 1 1 8
Жизненность 5 3 4 10 4 5
Завершенность 1 5 1 4 2 2
Игра 6 5 9 2 3 4
Истина 5 2 3 8 5 3
Красота 5 10 1 3 10 2
Легкость 1 6 10 1 4 1
Необходимость 8 9 2 6 3 4
Полнота 7 9 0 3 3 3
Порядок 2 3 2 2 4 4
Простота 4 5 14 5 2 3
Самодостаточность 2 4 0 6 6 4
Смысл 10 2 2 9 6 9
Совершенство 3 6 0 1 8 1
Справедливость 4 3 1 9 3 6
Уникальность 8 4 2 7 6 3
Целостность 7 5 1 2 5 2

Без подробного качественного анализа этих матриц  можно отметить схожие оценки аудиториями авторской песни и рок музыки объекта «эстрадная песня». Никто из опрашиваемых не отметил присутствия в эстраде истины, совершенства, полноты; единицы нашли в ней смысл, необходимость, уникальность, самодостаточность, красоту. Зато большинство отметили наличие в эстрадной музыке простоты и легкости.

Фактически в этой работе были повторены более ранние исследования Ю.Волковой и Д.Леонтьева, что позволило провести диахронический анализ. Сравнение матриц (по аудиториям) показало, что отношение аудитории авторской песни к рок-музыке и аудитории рок-музыки к авторской песне изменилось за эти годы, в то время как понятие классической музыки все так же характеризовалось красотой, совершенством, отсутствием легкости и простоты.

В исследовании, проведенном в 1997-1998 году М. Авраамовой под  руководством Г.Иванченко, для аудитории рок-музыки нашли подтверждение данные Ю.Волковой и Д.Леонтьева о близости ценностных профилей «рок-музыки» и «жизни», однако и в том и другом профиле за десять лет произошли изменения: практически исчезли самодостаточность и целостность, появилась и утвердилась с высокими рангами необходимость, однако остались уникальность, игра, смысл, жизненность (см. табл. 5)

Таблица 5. Ценностный профиль аудитории рок-музыки (исследование М.Н. Авраамовой).

Жизнь Музыка Эстрад. песня Автор. песня Класс. Музыка Рок-музыка
Добро 13 6 4 11 6 12
Ед. Пр-й 11 3 0 4 1 12
Жизн. 7 5 0 12 2 12
Заверш. 0 4 1 3 11 1
Игра 14 8 7 5 3 6
Истина 5 5 0 11 5 12
Красота 7 6 0 2 13 7
Легкость 3 2 15 2 3 5
Необх. 14 7 2 8 5 11
Полнота 4 5 0 3 4 7
Порядок 5 2 3 5 7 4
Простота 4 1 15 4 0 5
Самодост. 0 5 1 4 7 5
Смысл 12 6 1 12 4 14
Соверш. 4 3 0 4 13 1
Справедл. 5 3 0 6 1 7
Уникальн. 9 8 1 11 7 13
Целостн. 6 11 2 1 8 4

В исследовании П.Сабадоша (дипломная работа, выполненная под руководством Д.А.Леонтьева) ставилась задача выявить ценностные профили некоторых музыкальных произведений и сравнить их у музыкантов и немузыкантов (Бетховен,  соната №14 для фортепиано («Лунная») и симфония № 5, Танец маленьких лебедей из балета «Лебединое озеро» Чайковского,  Адажио Альбиниони,  Танец с саблями из балета «Гаянэ» Хачатуряна и  куплеты Тореадора из оперы «Кармен» Бизе). Наименее характерными для оценки музыкальных произведений оказались ценности справедливости и необходимости. Подавляющее большинство ведущих ценностей каждого из музыкальных объектов в группах музыкантов и немузыкантов совпадает, что подтверждает наличие характерного именно для данных произведений ценностных профилей.

Развитие  музыкального восприятия во многом связано с расширением тезауруса слушателя. Почти всегда слушательский опыт обогащает сознание слушателя как отдельными элементами знания о музыке, так и связями этих элементов. Что касается ценностей, связываемых слушателем с отдельными видами музыки и с музыкой в целом, то процессы их формирования гораздо менее изучены. Предметом  исследования Г.В. Иванченко (1999-2000) была динамика ценностных представлений о музыке студентов творческого вуза, чья профессия предполагает постоянный контакт с музыкой (актеры, режиссеры, журналисты). В исследовании приняли участие 25 студентов первого курса творческого вуза (г. Москва), в возрасте от 16 до 20 лет,  и 25 студентов четвертого курса, в возрасте от 20 до 28 лет, всего 50 человек, из них 29 женщин, 21 мужчина.

Число оценок каждого объекта («жизнь», «музыка», «эстрадная песня», «авторская песня», «классическая музыка», «рок-музыка») суммировалось по группам. Затем частоты упоминания ценностей были заменены их ранговыми значениями в иерархии каждого из понятий, и был подсчитан коэффициент ранговой корреляции (по Спирмену). Полученные корреляции оказались в основном незначимыми. Наиболее близки иерархии “музыки” и “классической музыки” (см. таблицы 6 и 7).

Таблица 6. Ценностный профиль различных музыкальных жанров у студентов 1-го курса (исследование Г.В. Иванченко)

Жизнь Музыка Эстрад. песня Автор. песня Класс. музыка Рок-музыка
Добро 20 16 10 19 21 15
Ед. пр-й 7 10 11 16 14 18
Жизн. 17 9 10 18 8 17
Заверш. 4 11 5 4 17 10
Игра 8 20 14 15 13 10
Истина 15 12 3 20 6 20
Красота 21 20 12 17 16 11
Легкость 13 8 22 9 15 3
Необх. 10 4 10 10 4 6
Полнота 11 12 6 11 15 7
Порядок 7 14 3 7 12 8
Простота 14 11 18 20 12 11
Самодост. 3 10 2 9 15 17
Смысл 19 17 8 16 18 18
Соверш. 6 10 11 10 17 8
Справедл. 10 8 5 20 13 20
Уникальн. 19 11 9 14 14 17
Целостн. 17 12 5 10 15 9

Таблица 7. Ценностный профиль различных музыкальных жанров у студентов 4-го курса (исследование Г.В. Иванченко)

 

Жизнь Музыка Эстрад. песня Автор. Песня Класс. музыка Рок-музыка
Добро 14 22 6 15 19 10
Ед. пр-й 9 15 5 9 10 15
Жизн. 17 17 6 14 13 16
Заверш. 6 15 0 9 18 7
Игра 17 19 8 17 14 8
Истина 12 16 4 12 11 13
Красота 19 22 7 11 18 9
Легкость 5 12 18 10 14 8
Необх. 14 7 10 6 8 6
Полнота 17 16 4 4 16 9
Порядок 13 18 2 5 15 7
Простота 12 13 15 15 10 9
Самодост. 7 17 5 9 13 12
Смысл 10 21 3 14 16 12
Соверш. 6 13 7 11 15 10
Справедл. 8 9 4 19 10 17
Уникальн. 21 10 9 12 12 16
Целостн. 20 5 10 9 17 7

Из ценностей, которые характеризуют музыку более всего, первокурсниками были названы: игра, красота и смысл. В представлении студентов четвертого курса музыка - это прежде всего добро, красота и смысл. Далее, в эстрадной музыке большинство испытуемых отметило присутствие легкости и  простоты. Менее всего эстрадную музыку, по мнению первокурсников, характеризует завершенность, справедливость, самодостаточность, порядок; по мнению четверокурсников — завершенность, порядок, смысл, истина. Авторская песня несет в себе истину справедливость, добро, смысл (студенты четвертого курса также отмечают игру и простоту). Ценности, характеризующие классическую музыку, мало меняются: и те и другие испытуемые отмечают добро, завершенность, красоту, полноту, смысл, совершенство. И, наконец, рок-музыка ассоциируется с такими ценностями, как справедливость, истина, смысл, единство противоположностей (первокурсники), справедливость, жизненность, единство противоположностей (четверокурсники).

От первого к четвертому курсу происходят разнонаправленные изменения в представлениях о ценностях, связанных с жизнью, в то время как музыке приписывается существенно больше ценностей. В отношение же к отдельным видам музыки тенденция противоположная: как правило, студенты-четверокурсники отмечают меньше  ценностей, чем первокурсники.

Полученные результаты, видимо, свидетельствуют о том, что даже за относительно небольшой промежуток времени (на который, однако, приходится профессиональное становление музыканта-исполнителя, звукорежиссера, актера) происходят глубокие изменения в переживании ценностей и смыслов, которые несет в себе музыка для ее слушателя. В целом эти изменения могут быть скорее охарактеризованы как дифференциация представлений об отдельных видах музыки наряду с обогащением или, может быть, размыванием представлений о музыке в целом.

Хотя на протяжении многих десятилетий педагоги, музыканты, журналисты не устают твердить о падении интереса к классической музыке, как мы видим, не только ее постоянные слушатели относятся к ней как к ценности, но и большинство других, причем «ценностный портрет» весьма близок у любителей различных жанров.

Вполне очевидно, что для реконструкции восприятия музыкальных жанров различными аудиториями требуется не только психологический, но и социологический, культурологический, музыковедческий анализ. Приведенные выше исследования представляют собой только одну из первых попыток изучения ценностных профилей различных музыкальных жанров.

Список литературы

Jimenez J.S. Adorno et la Modernite. Paris: Seuil, 1986.- 511 p.

Rawlings, D.; Ciancarelli, V. Music preference and the five-factor model of the NEO Personality Inventory // Psychology of Music. Vol 25(2), (1997). (pp. 120-132).

Reineke H.P. Das fenscher und der vermeintliche niedregang der musikkultor // Neue Zeitschrift fur Musik. 1981. N 1. S.6-8.

Sehulster,-J.-R. Memory styles and related abilities in presentation of self //American-Journal-of-Psychology; 1995 Spr Vol 108(1) 67-88

Wagner,-R.  Study of the emotional and associating effects of music // Psychologie-in-Erziehung-und-Unterricht; 1978 Vol 25(6) 374-376

Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984-1985. М.: Наука, 1986. С.80-160.

Илле М.Е., Сакмаров О.А. Рок-музыка: таланты и поклонники // Социологические исследования. 1989. № 5. С.64-69.

Леонтьев Д.А., Волкова Ю.А. Рок-музыка: социальные функции и психологические механизмы восприятия //  Искусство в контексте информационной культуры. Проблемы информационной культуры. Вып.4. М.: Смысл, 1997. С.114-131.

Леонтьев Д.А. Методика ценностного спектра и её возможности в исследовании субъективной реальности» Методы психологии: ежегодник РПО т. 3 вып. 2

Семенов В.В. Социальная психология искусства: Актуальные проблемы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. - 168 с.

Об авторах:

Авраамова Маргарита Николаевна - студентка МГТУ им. Н.Э. Баумана

 Алексанян Г.Г. - студент МГУ им. М.В. Ломоносова

Кравцова О. - кандидат психологических наук

 Леонтьев Д.А., Сабадош П. Афонина Л., Иванченко Г.В. - см. сборник-2000


Еще из раздела психология, педагогика:


 Поиск рефератов
 
 Реклама
 Реклама
 Афоризм
Кому суждено полысеть, тот не поседеет.
 Гороскоп
Гороскопы
 Знакомства
я  
ищу  
   лет
 Реклама
 Счётчики
bigmir)net TOP 100